В браузере выключен JavaScript. Пожалуйста, включите его. Как это сделать.

Поиск по тегам

Например: отношения, вопрос

Все записи, содержащие тег взаимодействие

Поколение Z.

   Моя подруга учитель начальных классов. Именно на них, первоклашках ясно видно, как сильно изменились детки. Мы тут недавно о нулевых говорили… А уже следующее поколение пошло в школу…Даже практически ее закончило. Но я-то все равно «родитель», хотя проблемы и профессиональные вопросы обучения детей мы обсуждаем часто. Итак. 

Какие проблемы еще

   Моя подруга учитель начальных классов. Именно на них, первоклашках ясно видно, как сильно изменились детки. Мы тут недавно о нулевых говорили… А уже следующее поколение пошло в школу…Даже практически ее закончило. Но я-то все равно «родитель», хотя проблемы и профессиональные вопросы обучения детей мы обсуждаем часто. Итак. 

Какие проблемы волнуют современных родителей? 

Представителям поколения Z пока не больше 16 лет, но уже сейчас «цифровые» дети вызывают у родителей удивление и тревогу. Почему гаджеты заменили им книги, стоит ли опасаться интернет-зависимости, как возникает синдром дефицита внимания? Проблемы разные, но суть одна — потеря контакта с ребенком, отсутствие взаимопонимания и сложности с контролем. Так было во все времена, но сейчас, может быть, это ощущается острее, потому что родители и дети принадлежат не только к разным поколениям, но и к разным коммуникативным системам. Дети уже полностью в компьютерном мире, а родители еще иногда грешат книгами. 

  Что же делать? Заставлять детей читать? Ну, своих, нулевых, мы еще заставили, увлекли, заинтересовали. Хотя далеко не всех. А о поколении Z я считаю по-другому. Будет другая картинка. Не будут они читать. По крайней мере не так будут использовать печатный текст в своей жизни. 

   И заставлять их бессмысленно, только приведет к ссорам. В истории человечества периодически происходит смена коммуникативных технологий. Это естественный процесс, просто сейчас мы находимся в самом его начале. Поменялась сенсорная модальность — дети уже не читают, а смотрят. Во время чтения вы должны воображать, то есть представлять все то, о чем читаете. А когда вы смотрите, воображение не нужно. Сигнал идет непосредственно в затылочную кору головного мозга, это другое восприятие. Дети уже ¬принадлежат к новой коммуникативной культуре. Максимум, что могут сделать родители, — читать сами, пользуясь тем, что детям нравится находиться рядом. Или давать им аудиокниги. 

  Что вы понимаете под коммуникативной культурой? Такой вопрос скорее всего возникает у многих. Я заранее нашла для вас профессиональное мнение. 

«Представители Торонтской школы теории коммуникаций считают, что коммуникативные технологии определяют тип культуры и менталитет людей. Например, человек Средневековья отличается от представителя Нового времени, у них разная картина мира и ценности. Сознание зависит от устройства социума, все-таки мы социальные животные. А социум определяется тем, как люди взаимодействуют друг с другом. Появление нового способа коммуникаций всегда ведет к серьезным изменениям в личности, культуре и обществе. Исследователи выделяют три стадии развития коммуникаций — устную, письменную и аудиовизуальную. Так, в Средневековье люди использовали для общения речь и слух, здесь главное — понимать язык друг друга. И в этом обществе не было детства как социальной категории. Лет с пяти, как только ребенок встал на ноги, научился разговаривать, он становится полноценным членом общества. Его кормят и одевают как взрослого. У него есть обязанности и своя роль в обществе. Он еще будет расти, станет сильнее, но никаких скидок ему уже не делают». 

   Когда же появилось детство в современном понимании? Про это много споров, но бесспорно то, что концепция взрослости и детства появилась благодаря изобретению книгопечатного станка. Грамоте человек должен сначала научиться, и этот информационный разрыв разделил людей на тех, кто мог получать информацию из книг, и тех, кто не умел этого делать. Ребенка уже не воспринимали как маленького взрослого, его стали воспитывать специальным образом. Чтобы стать взрослым, ребенок должен был приложить усилия, а ответственность за выращивание и воспитание детей лежала на родителях. В обществе сложились определенные представления, что такое хороший ребенок, хороший родитель, чему надо учить ребенка, за что его можно бить, за что награждать. Почитайте, например, роман Фрэнсис Бёрнет «Маленький лорд Фаунтлерой», там про это много написано. Так продолжалось более 300 лет. 

   А что происходит с детством сейчас, в информационную эпоху? 

   Мы постепенно отказываемся от воображения и переходим на зрительный регистр. Зрительному восприятию не нужно учиться, соответственно, детство вновь исчезает, как и взрослость. Исчезли общепринятые стандарты, что такое хороший ребенок и чему его надо учить. Объем знаний настолько вырос, что никто не в состоянии запомнить все, что человечество накопило к настоящему моменту. И в то же время нужные знания можно вытащить на свет белый на экран одним кликом мыши. Элементарно! 

   Видимо, поэтому родители школьников жалуются на синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — дети не способны сосредоточиться, не могут, как раньше, усваивать информацию большими кусками. 

   Это не совсем так. (Вернемся к обучению, веду свой диалог/монолог со стороны «родителя&raquo. Просто школа не дает информацию в том виде, в каком ее может усвоить ребенок. 

   То есть это проблема не конкретного ребенка, а школы? 

Конечно. Школа не готова приспосабливаться к современному ребенку и к тому типу общества, в котором ему придется жить. В школьников по-прежнему запихивают объем информации, а сегодня надо учить компетенциям, трекам, по которым ребенок сможет добывать знания сам. Продвинутые учебные заведения не заставляют ничего учить, они стимулируют дискуссии, используют игры, онлайн-образование, дети готовят доклады и презентации. Синдром дефицита внимания — это следствие того, что современный ребенок попал в щель между старым и новым поколением. И взрослые сейчас в большой тревоге по поводу детей и их будущего. 

   Тем не менее многие родители требуют успеваемости, а дети в результате теряют всякий интерес к учебе. 

  Школа требует произвольного внимания, а ребенок не готов произвольно внимать — он сегодня захвачен экраном телевизора, компьютера или смартфона. 

   Значит, надо отнимать у детей гаджеты? 

  «Нет. Детей нужно учить, опираясь на их непроизвольное внимание. Это объективная данность, и вы ничего не сможете с этим сделать. Видимо, когда придут учителя из нового поколения, они уже будут пользоваться новыми методами и учить детей правильно. А пока ребенок вынужден учиться в системе, которая не приспособлена к его способу восприятия и коммуникации. Каждый день из семьи он выходит в какой-то другой мир, инобытие, поэтому родителям придется ему помогать. Школа, кстати, прекрасно понимает, что не справляется, поэтому дает задания не столько для ребенка, сколько для его родителей». 

  Домашние задания — отдельная тема. Даже взрослые не всегда способны в них разобраться. Это нормально? 

  «Дело не в заданиях, а в том, что школа пытается подтягивать семью к решению школьных проблем. Надо правильно к этому относиться». 

   Что значит правильно?

   «Быть на стороне ребенка, помогать ему с учебой и уповать, что, пройдя через довольно бессмысленные школьные годы, он найдет свой интерес и научится развивать произвольное внимание». 

   Выходит, надо забыть о хороших оценках в школе? 

«Если родители будут бороться с ребенком дома, учителя — в школе, то его ждет не только СДВГ, но и тяжелая невротизация, потеря познавательной мотивации. Дети — это маленькие марсиане, сегодня именно они идут на острие прогресса, поэтому мир должен приспособиться под них. Сейчас предыдущие поколения ничего не могут дать последующим. Лет через 10—20 эта щель между поколениями закроется, но пока нам будет очень трудно». 

свернуть

Без заголовка

"Cамоупоение и самоуверенность оставляют человека в стороне от других людей... (как с юмором сказал Честертон) " Юмор еще тот....
"Cамоупоение и самоуверенность оставляют человека в стороне от других людей... (как с юмором сказал Честертон) " Юмор еще тот....

что нам стоит ... крыша едет

какого цвета сделать крышу?  .. и, соответственно, отливы.. или откосы (?)  (или как их правильно называются - всё время забываю.. которые над фундаментом и под окнами) ,   если забор на участке уже был зеленого цвета, и это мне не нравится...?

 

 

осознаю, что всем по еще

какого цвета сделать крышу?  .. и, соответственно, отливы.. или откосы (?)  (или как их правильно называются - всё время забываю.. которые над фундаментом и под окнами) ,   если забор на участке уже был зеленого цвета, и это мне не нравится...?

 

 

осознаю, что всем по барабану, что это моя проблема, что подразумевается - на вкус и цвет и тп, но все-таки!!

рядом крыши:  одна  - просто оцинковка, другая - металлочерепица бордовый металлик, чуть поодаль - две штуки кориШневый ондулин.........это так описание.. для ощущения пространства..

может забор другой сделать со временем? всё одно ворота надо заказывать, чтобы не так открывать, а откатывать в сторону..   ...кстати - а как их лучше делать? .. а то закажем чего попало..

свернуть

Внутренняя неудовлетворенность.

Многие современные духовные учения говорят о том, что человек должен быть цельным (самодостаточным), а не искать дополнения себя снаружи. Как, например, решать все свои проблемы самостоятельно, не надеясь на помощь со стороны. Даже Любовь надо искать внутри себя, и только на эту внутреннюю любовь ставить свою точку опоры. В этом еще
Многие современные духовные учения говорят о том, что человек должен быть цельным (самодостаточным), а не искать дополнения себя снаружи. Как, например, решать все свои проблемы самостоятельно, не надеясь на помощь со стороны. Даже Любовь надо искать внутри себя, и только на эту внутреннюю любовь ставить свою точку опоры. В этом контексте возникает вопрос: а как же быть с сексом? Ведь по какой-то причине творец создал наше тело в 2-х вариантах (мужчина-женщина), которые выглядят на 1-й взгляд взаимодополняющими?!!! Или, все же, правильнее искать сексуальное удовлетворение тоже изнутри? свернуть

Принципы построения отношений

  Любые отношения длятся до тех пор, пока в них вкладываются оба участника. Как только один из участников переходит на чистое потребление, отношения разваливаются. С домом аналогично: пока оба партнера работают на процветание дома, отдача будет на обоих. В доме будет достаток и благополучие. Про таких еще

  Любые отношения длятся до тех пор, пока в них вкладываются оба участника. Как только один из участников переходит на чистое потребление, отношения разваливаются. С домом аналогично: пока оба партнера работают на процветание дома, отдача будет на обоих. В доме будет достаток и благополучие. Про таких людей говорят: "Дом - полная чаша". Поэтому так важно, чтобы как женщина так и мужчина оба вкладывали свою энергию и силы в устройство быта, дом. Каждый по своему.

Так же у мужчин и у женщин разные задачи в жизни, и для их выполнения природа наделила их соответствующим складом ума. Мужчина мыслит более глобально и целостно. А женщина более детально и даже, можно сказать, более гибко. Женщинам часто приходится подстраиваться под мужчин, поэтому они должны быть гибкими. Из-за разности мышления, мужчины и женщины часто не могут друг друга понять, хотя в действительности они дополняют друг друга. Мужское мышление дополняет женское, а женское мужское. И если мужчина и женщина живут в мире и гармонии, то их союз дает каждому из них большую силу.



свернуть

Взаимодействие с окружающим миром

  Мы встроены во внутренний мир других людей точно так же, как мы встроены в окружающий материальный мир.

Все, что мы делаем и думаем в настоящий момент, во многом определяется людьми, с которыми мы взаимодействуем.

Но мы воспринимаем самих себя иначе. Мы воспринимаем себя еще

  Мы встроены во внутренний мир других людей точно так же, как мы встроены в окружающий материальный мир.

Все, что мы делаем и думаем в настоящий момент, во многом определяется людьми, с которыми мы взаимодействуем.

Но мы воспринимаем самих себя иначе. Мы воспринимаем себя как деятелей, обладающих независимым сознанием. В этом и состоит последняя иллюзия, создаваемая нашим мозгом.

Крис Фрит «Мозг и душа»

свернуть

Поиск не доступен потому что вы отключили «участие анкеты в поиске». Чтобы снять ограничение необходимо

Оплата услуги совершена

Услуга будет оказана в ближайшие несколько минут.
Понятно

Произошла ошибка

Перезагрузите страницу и повторите операцию через 5 минут
Понятно