В браузере выключен JavaScript. Пожалуйста, включите его. Как это сделать.

Поиск по тегам

Например: стихи, психология

Все записи, содержащие тег образование

Об образовании.

Елена, Великий Новгород

 

Рано или поздно, перед нами. родителями, встает вопрос образования детей.Ведь хорошее образование - это прежде всего обеспеченное будущее. Конечно, своему чаду хочется дать лучшее. Например. чтобы он учился в МГУ на бюджете. Но бюджетные отделения не резиновые.А платить еще

Елена, Великий Новгород

 

Рано или поздно, перед нами. родителями, встает вопрос образования детей.Ведь хорошее образование - это прежде всего обеспеченное будущее. Конечно, своему чаду хочется дать лучшее. Например. чтобы он учился в МГУ на бюджете. Но бюджетные отделения не резиновые.А платить за учебу ребенка в столичном вузе не каждому по карману.Опять же, какое образование сейчас наиболее актуально.Совсем недавно самыми престижными были дипломы экономистов и юристов. И что? Сидят они в основной своей массе обычными клерками за стойками магазинов, где выдают кредиты. Или операционистами в отделениях банков.Для большинства это предел мечтаний. Вот у меня и возник вопрос - а столь ли важен статус вуза для дальнейшего продвижения? А к соседям-украинцам вопрос таков - какие профессии сейчас самые популярные у вашей молодежи?

свернуть

Вопросы-ответы.

Брачная статистика в последнее время выглядит как социальная катастрофа: число разводов практически сравнялось с числом браков. 

По убеждению психологов, это происходит, главным образом потому, что многие люди женятся по самым различным нелепым причинам, кроме одной истинной — чтобы строить семью. Известный психотерапевт и автор многочисленных книг Михаил Литвак еще

Брачная статистика в последнее время выглядит как социальная катастрофа: число разводов практически сравнялось с числом браков. 

По убеждению психологов, это происходит, главным образом потому, что многие люди женятся по самым различным нелепым причинам, кроме одной истинной — чтобы строить семью. Известный психотерапевт и автор многочисленных книг Михаил Литвак рассказал о том, кому счастливую семью создать удастся, а кому придется пополнить статистику разводов. 

В одном интервью вы сказали, что счастливых семей нет… 

Есть. Но мало. Я сам исследовал семьи. На 11 тыс. семей нашлись 3 счастливые. Но что самое главное — только счастливые семьи — нормальны. Остальные — это патология, сожительство двух несчастных людей. 

Это именно российская особенность? 

Почему? В той или иной степени, патологии есть везде. 

Отчего так много разводов? Люди ошибаются в выборе супруга? 

Это происходит потому, что люди плохо воспитаны. Их не научили думать, не научили выбирать мужа или жену. Мы проводили опрос — какое из объяснений в любви понравится больше. Предложены были такие варианты: «Я без тебя жить не могу», «Я тебя никогда не обижу», «Давай вместе тянуть лямку жизни». Так вот, 75% женщин выбрали объяснение «Я без тебя жить не могу». Неужели не слышно, что это объяснение характерно для мужчины-ребенка либо алкоголика? А вот истинное объяснение в любви «Давай вместе тянуть лямку жизни» никому не понравилось. 

Что же такое вообще — любовь? 

Это активная заинтересованность в жизни и развитии объекта любви. Вот все говорят: некого любить. А умеете ли вы любить? У нас браки по сути дела — присоска: «Я без тебя жить не могу». 

А что происходит с любовью на протяжении времени, куда она уходит? 

На протяжении времени любовь становится все сильнее и сильнее… А если ее изначально не было, то становится хуже и хуже. 

В чем разница в восприятии брака у мужчины и у женщины? 

Мужчина и женщина видят брак одинаково. Но где вы видели мужчин и где вы видели женщин? У нас есть брюконосители и юбконосительницы. Так вот, сначала нужно стать либо мужчиной, либо женщиной, а после этого строить семью. На создание семьи имеет право только физически здоровый, духовно развитый и материально состоявшийся человек. Не имейте дела с нищими непрофессионалами. 

Если отношения начались с интима, какое будущее их ждет? 

Интим должен случиться потом. А вначале должно быть общее мировоззрение. Любовь — не когда смотрят друг на друга, а когда смотрят в одну сторону. Канадские исследователи выделили четыре фактора, которые делают семью прочной. Первый — общее мировоззрение. Второй — общие гастрономические вкусы. И только на третьем месте интимные отношения. На четвертом, кстати — желание гладить друг друга. А когда через кровать создается семья — ничего хорошего в этом нет. 

Мужчины часто сравнивают себя с самцами и утверждают, что измены обязательны… 

Измены возникают из-за того, что люди ошиблись в выборе спутника. Если ты ошибся и женился (вышла замуж) не на той (не за того), естественно, что начинает нравиться кто-то другой. 

Каким женщинам не изменяют? 

Физически здоровым, духовно развитым и материально независимым. У наших женщин есть три сексуальных расстройства: педофилия, зоофилия, мазохизм. Во-первых, они берут мужчину не в мужья, а на воспитание. Во-вторых, живут с алкоголиками. А что такое алкоголик? Это животное. И в-третьих — страдают мазохизмом: любят, когда над ними издеваются. 

Если женщина физически здорова, материально независима, но уже немолода? Меньше ли у нее перспектив? 

У нее больше перспектив! Это женщина в самом соку. Она уже состоялась. Ей не нужен гарнир, ей нужен бифштекс. 

Как на начальном этапе свиданий провести разведку и определить, «твой» это человек или нет? 

По общению, по жестикуляции, по манере одеваться. Сократ говорил: «Скажи мне что-нибудь, я хочу тебя увидеть». Уже после нескольких фраз можно определить, кто перед вами и совпадаете ли вы по мировоззрению. 

Если имеются какие-то несовпадения, может ли женщина подстроиться под мужчину или попробовать его перевоспитать? 

Нет. Надо брать готовую продукцию, а не полуфабрикат. Жениться должны зрелые люди. А перевоспитать можно только одного человека — самого себя. Ошиблась — значит, надо разойтись. И искать другого. 

Где лучше искать? 

Только на работе. Когда наблюдаешь человека на работе — видишь, как он состоялся. Вот мы сейчас с вами вместе работаем, и вы можете составить обо мне мнение… А на вечерах встреч или в ночных клубах — собрание лгунов. 

Изменились ли потребности женщин за последнее время? 

Никак не изменились за последние сто тысяч лет. 

А как насчет того, что сейчас девушки хотят замуж именно за статусных мужчин? 

И правильно. Значит, созревают. Но надо и самой быть статусной. У нас же, к сожалению, у большинства женщин психология латентной проститутки: найти богатого мужчину, чтобы кормил. А за это они планируют вести хозяйство и отдаваться в постели. Вещи надо называть своими именами: это проституция. Однако много сейчас и мужчин, которых можно назвать латентными альфонсами, которые ищут богатых женщин, а сами развиваться не хотят. 

Но существует теория, что женщина должна лишь вдохновлять мужчину, создавать ему комфортные условия, оставаясь в его тени… 

Вы путаете мужчину с брюконосителем. Мужчине не нужно, чтобы его вдохновляли. Он сам вдохновлен от своей работы и ее результата. Нельзя жить ради женщины или ради мужчины. 

А ради детей? 

Тем более нельзя… Дети — это нечто эфемерное. Дети, какие бы ни были, плохие или хорошие, все равно в 18–20 лет от тебя уйдут. Мужчина и женщина ближе друг для друга, а дети — это нечто временное. Побочный продукт нашей любви. 

В результате развода женщины остаются с этим «продуктом любви», а мужчины утверждают, что не хотят брать замуж женщину с ребенком… 

Для мужчины (а не брюконосителя) ребенок от первого брака не проблема. Почему? Потому что он готов все сделать для ребенка, лишь бы любимая была рядом. Но когда сама женщина считает, что ребенок — самое главное в жизни, она никогда не будет счастлива в браке. 

Есть мнение, что институт брака отмирает, что будущее за альтернативными видами сожительства. Как вы относитесь к гостевой форме? 

Гостевой брак не так уж и плох. Бывает, люди живут гражданским браком — нормально. А только зарегистрировались — стали жить плохо. 

В чем причина таких перемен? 

В том, что человек хочет быть свободным. Формальный брак его сковывает. Печать в паспорте ничего не меняет для умного человека. А для дурака — меняет.

свернуть

эротическая кнопочка желания

где у женщины кнопочка любви и секса....))

еще

где у женщины кнопочка любви и секса....))

свернуть

94: Национальная идея

Идея, которой можно увлечь и объединить всю нацию, очевидно, должна соответствовать нескольким условиям.

— Она должна быть для всех привлекательной и понятной.

— Она должна быть осуществимой в течение жизни нынешнего поколения (мало кто увлекается дальними мечтами).

— Она должна быть, извините за архаизм, благой (а, скажем, не агрессивной или имперской, ибо подобные национальные идеи, как мы еще

Идея, которой можно увлечь и объединить всю нацию, очевидно, должна соответствовать нескольким условиям.

— Она должна быть для всех привлекательной и понятной.

— Она должна быть осуществимой в течение жизни нынешнего поколения (мало кто увлекается дальними мечтами).

— Она должна быть, извините за архаизм, благой (а, скажем, не агрессивной или имперской, ибо подобные национальные идеи, как мы знаем, тоже отлично способны объединять и мобилизовывать).

(с) Борис Акунин

Какая по Вашему мнению должна быть национальная идея России?

----

Борис Акунин добавляет: "СДЕЛАТЬ ГЛАВНЫМ НАЦИОНАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ"

------

Но в мире давно уже работают над этой "национальной русской" идеей. И вот что уже стало понятным..

Реформа в образовании. Версия: 0.02; 11 Dec 2018

Цель: улучшение образования, воспитания, раскрытия талантов, обнаруживании уникального Дара..

- кардинально изменить подход к образованию и нынешнее системы

- использовать новые технологии, цифровую революцию, чтоб создать более гибкую, вдохновляющую и доступную систему / модель образования

- построить новые системы основанные на принципиально новом подходе и использованию новых технологий

- создать школы, в которой дети работают в устраивающем их ритме и осваивают ключевые навыки с помощью софта, а учителя отслеживают их успехи и при необходимости помогают

- создать мировые, бесплатные, всем доступные базы видеокурсов, где уроки ведут наилучшие в мире педагоги

- создать мировые, бесплатные, всем доступные онлайн уроки / лекции, которые ведут наилучшие в мире педагоги

- позволить ученикам/студентам учиться с приемлемой для них скоростью

- убедиться, что студент освоил тему.. минимум на 80.. на четвёрочку, прежде чем переходить к следующей теме

- вдохновлять детей на творческие идеи

- не читать на уроках невыносимо нудные лекции

- не требовать конформизма и послушания

- использовать активные методы обработки информации

- уделить бОльшую часть дня на творческие проекты в смешанных возрастных группах.

- создавать множество разных параллельных альтернатив. Проверять и брать лучшее из каждой..

- осторожно с оценками.. детки иногда очень переживают.. и боятся. Мало кто любит получать плохие оценки.. Экзаменофобия - это огромный стресс, который никому в принципе не нужен!!!

- разработать новые педагогические софты, чтобы сделать образование более гибким и индивидуальным

- образование должно быть недорогим для общества и бесплатным для детей и студентов!!!

- нет смысла в дорогих Гарвардах, если каждый желающий может зайти в любой момент на лекцию самого крутого профессора в Гарварде, не вставая из кресла возле компа дома.. или лёжа на кровати

- разрабатывать и тестировать новые модели образования.. работать глобально.. использовать всю мудрость.. всех цивилизаций.. кроме пиратской-варварской и одурьманенной-шахидской

- понимать что все эти новые системы всего лишь эксперимент, который должен быть тщательно отслеживаем глобальными организациями. // только не блядским ООН

- быть готовыми к динамике и изменениям.. в режиме онлайн. Не накосячить!!!

- проводить  детальный анализ развития характера всех учеников.

- участие самих студентов в планировке продвижения по темам. Когда нужно замедлить темп, а иногда увеличить.

- учителя могут увидеть, где у ученика возникают проблемы, и предложить помощь.

- класс выбирает некую общую тему на ближайшие два месяца. В прошлый раз это были «исчезающие виды».

- студенты выбирают как они будут помогать обществу. У нас в универе эта программа называлась Перах.. Цветок.

- периодическое тестирование учеников.. без того чтоб они испытывали стресс экзаменов

свернуть

О пытке демократическим подходом в образовании

"Алеша в следующем году переходит в старшую школу (с 10 по 12 класс). Он выбрал одну из самых консервативных школ в городе. Со "старым реакционным подходом", в нашем понимании. Аргументы такие:

- Я больше не могу всего этого выносить. Все эти "ты справишься! я верю в тебя!" "Ну еще

"Алеша в следующем году переходит в старшую школу (с 10 по 12 класс). Он выбрал одну из самых консервативных школ в городе. Со "старым реакционным подходом", в нашем понимании. Аргументы такие:

- Я больше не могу всего этого выносить. Все эти "ты справишься! я верю в тебя!" "Ну ничего, что не сделал домашнего задания, не страшно". "Не успел экзамен? Хочешь дополнительный час? А калькулятор хочешь? Можешь воспользоваться телефоном и погуглить. Все получится!" "Не получилось? Не расстраивайся, ты очень умный и во всем разберешься!" При том, что я даже не пытался. Я просто сказал, что не получилось, потому что мне было лень решать эти десять страниц.

.

- Мне надоело, что у меня столько свободного времени. Мне ничего не надо делать. Мне все сходит с рук. Мне все разрешено, потому что "ничего не страшно", "все в меня верят", и вообще "все уникальные, в своем темпе, все гении, креативные и прекрасные!"

- У нас однажды был учитель математики на замене. Он перевернул мое отношение к предмету. Он зашел в класс - все орут, все в телефонах, все делают, что хотят - и через минуту была тишина. Он никому не улыбался, не делал вид, что он наш друг или что мы ему нравимся. Он не устанавливал с нами контакта! Он тупо выгонял тех, кто говорил, и все заткнулись. Потом он тупо отчитал тему, четко и ясно. Без лирики, без игр, без отступлений, без кино, без историй. Задал вопросы. Попросил вывести определение прямоугольника через параллелепипед. Если даже ты знал, но неправильно формулировал - в стиле "прямоугольник - он...", а не "прямоугольник - это..." - то он не дослушивал и сажал на место с "неудом". Я был очарован. Я смотрел ему в рот весь урок. У меня ни разу не возникло желания заговорить с другом или посмотреть, что там у него в инсте. В тот день я сделал всю домашку, никуда не заглядывая, потому что я и так все знал, понял и помнил. Он потряс меня. Я не знал, что так вообще бывает.

.

- я не хочу учителей в друзьях. Они ходят с нами в походы, играют с нами в игры, разговаривают о жизни в арабских забегаловках на экскурсиях в иерусалим... На перемене, если встречаешься учителем, то начинается... "дай пяяяяять", разговоры за жизнь, все такие мииилые. А я хочу, чтоб было как с тем учителем математики. Если он тебя вообще заметит, то ты чувствуешь себя королем! А если не просто кивнет, а помашет, то это честь, честь! А не вот это все улыбчивое, типа "все мы тут офонареть как щасливы друг другу!"

.

- я не хочу рассказывать свое мнение в качестве учебного материала. Я не хочу "что вы про это думаете?" и "оооо, какая интересная мысль!" Просто проведите мне урок истории, и все! Не надо развивать во мне мышление, просто дайте информацию. Вот как тот учитель. Тупо изложил про прямоугольники, всем роздал по сусалам, чтоб работали, и был таков.

....

Человек, измученный демократическим образованием, истерзанный свободой самовыражения и сломленный поддерживающей средой не мог заткнуться полтора часа, описывая в качестве своей мечты тот тип школы, которого наше поколение старалось всеми силами избежать для своих детей. Не давал нам вставить ни слова: "Я сказал, что пойду в эту школу, и все! Можете быть несогласные!" Да мы согласные, че... просто удивились глубине травмы. Вот же ж... человек-сплошное противоречие, нет ему покоя."  Sveta Dorosheva, Facebook

свернуть

Интеллигентный человек

Продолжение серии «слова ни о чём»

 

Вики

Лурка

Академка

 

Мне тут попеняли, что пишу бессмысленные посты. И правда – ну что за дурацкий вопрос: ху из «хороший человек»? Это ж всем ясно… однако, оказалось, что не очень ясно, у всех ясность разная, еще

Продолжение серии «слова ни о чём»

 

Вики

Лурка

Академка

 

Мне тут попеняли, что пишу бессмысленные посты. И правда – ну что за дурацкий вопрос: ху из «хороший человек»? Это ж всем ясно… однако, оказалось, что не очень ясно, у всех ясность разная, короче, ничё не ясно. Маяковский писал для несмышлёнышей своё «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»», а тут взрослые не сойдутся во мнениях. А вы говорите – ясно…

 

Обещала продолжить – продолжаю. Итак, ху из интеллигентный человек? Тот, кто носит очки и/или шляпу? Тот, кто сморкается не в пальцы, а в носовой платок, желательно чистый? Или, как говаривал Антон Палыч, «хорошее воспитание не в том, что ты не прольёшь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой». Ваще о сабже много кто говорил, поэтому цитаты тащить не буду. Замечу вскользь, что сами понятия «интеллигентность» и «интеллигентный человек» – это чисто русское изобретение, подразумевающее, помимо занятий умственным трудом, что-то ещё. Вот об этом и предлагаю поговорить.

 

Нуте-с, дорогие мои, слова «интеллигентный человек» должны быть хорошо известны, на слуху, тыкскзыть, так что вам не составит особого труда объяснить их, дать своё (желательно своё, без заёмного ума и цитат) определение, что же это за зверь такой. Как видите, вопрос простой и для некоторых даже бессмысленный, так что особых трудностей с формулировками я не предвижу. Поэтому заранее извиняюсь и за глупость текста, и за наивность вопроса.

Ну, и не забывайте, что здесь может быть ваша реклама.

Поехали?

 

P.S. Интеллигентный человек – это профессия или состояние души?

свернуть

ОБОЛВАНИВАНИЕ.

Почему власть хочет, чтобы наши дети росли безмозглыми

Вам когда-нибудь было стыдно смотреть в глаза портрету или скульптуре?Мне-да.



 Есть ощущение стыда за происходящее вокруг.



Звучит, может быть, слишком драматично, но по сути своей правдиво, ведь всем нам хорошо знакомы неприятные чувства, когда еще

Почему власть хочет, чтобы наши дети росли безмозглыми

Вам когда-нибудь было стыдно смотреть в глаза портрету или скульптуре?Мне-да.



 Есть ощущение стыда за происходящее вокруг.



Звучит, может быть, слишком драматично, но по сути своей правдиво, ведь всем нам хорошо знакомы неприятные чувства, когда какая-то сложная и уникальная работа идет коту под хвост.

 

А если работа эта — многовековая?

 

Труд многих великолепных ученых и замечательных педагогов со времен создания Академии наук и Московского университета и до наших дней, работа по строительству мощнейшей системы образования скоро будет перечеркнута.

Обнулена.

Превращена в ничто.

 

        Чуть-чуть истории.

В чем был прорыв, в чем была главная идея Ломоносова, что развивали основатели российской системы образования?

 

Они строили храмы науки и образования, создавая такую систему и атмосферу, когда в одном учреждении есть доступ ко всем областям знаний.

Говоря современно, придумали образовательное “3D-пространство”.

 

        В условиях сословного общества получать такое образование мог далеко не каждый, и было оно лишь верхним этажом всей системы.

После революции в XX веке советская власть усилила ломоносовские традиции, спустив этот педагогический подход на самую нижнюю ступень — в школу, сделала такое образование общедоступным.

 

Все это называлось — фундаментальность.

Именно эта черта обеспечивала общий высокий уровень интеллекта страны.

 

        Казалось бы, какое нам сегодня дело до истории вопроса?

 

А тут важен вывод.

Такой и только такой подход позволял решать три жизненно важные задачи.

 

Первая, главная: найти себя, раскрыть то, к чему у тебя больше всего способностей.

 

Вторая: получить необходимый пакет знаний в самых разных областях, и даже если не все пригодится, что-то забудется — в любом случае натренируются мозги, “загрузится” мышление.

У нас сегодня любые папа с мамой, если нужно, вспомнят школьный курс и помогут своему ребенку.

Улыбаетесь?

А это ведь просто фантастическая, недостижимая для многих “цивилизованных стран” особенность!

 

Третья задача: развиваться многогранно, через соединение естественных и гуманитарных дисциплин, быть насыщенным и даже перенасыщенным информацией.

 

И это особенно важно сегодня!

 

Если мы так любим говорить о технологиях, то надо понимать, что основные открытия делаются на стыке наук: биохимия, биофизика и так далее.

 

        А что же предлагается сегодня для российской школы партией власти?

 

Наверняка вы уже читали и слышали об этом: только четыре обязательных предмета.

Физкультура,

ОБЖ,

Россия в мире,

“индивидуальный проект”.

 

Остальное — на выбор.

История,

география,

экономика — выбирай что-то одно.

 

Хочешь еще?

Тогда платно.

Маленький человечек и его родители будут решать, что важнее — физика или химия, русский язык или литература...

 

А можно не брать ни то, ни другое.

 

Не нужно быть провидцем, чтобы предположить: не все угадают с выбором, не у всех и не на все хватит средств.

 

        И тут мало просто “поплеваться” в сторону Министерства образования и науки да “Единой России”, нужно подумать и о том, зачем это делается.

 

Ведь очевидный маразм не может быть самоцелью.

 

Игнорирование общественного мнения, позиции образовательного сообщества, массовое отупление — это только контекст и следствия.

 

Значит, надо смотреть еще глубже.

 

        “Управление рабами и забота о них является важной частью бизнеса, — писал один американский плантатор в середине XIX века.

— Хорошее обращение с рабами, их умеренная работа и естественный прирост — источник большой прибыли для владельца”.

 

Понимаете? Умные мы слишком. А требуется поколение плебеев.

 

“Здоровых и патриотичных” холопов.

 

Но что такое патриотизм для малообразованного человека?

Такой патриотизм — это выполнение команды сверху, команды любить или не любить, уважать или не уважать, принести или унести.

 

        Еще одна авантюра: авторы этого “образовательного” стандарта планируют формировать на федеральном уровне только 40% общей учебной программы, остальное — на выбор.

 

Это значит — прощай, единое образовательное пространство огромной страны!

 

Какая же Россия после этого, простите, “Единая”?

 

Переехав в другой город, старшеклассник уже не сведет в уме концы с концами.

И самое чудовищное — отсутствие в нашем государстве системы тормозов.

Ну просто вопли раздаются вокруг, но как бы кто ни возмущался, верхам — плевать.

 

Безвольные роботы-единороссы нажмут кнопки, поговорят в коридорах, отправят своих чад в Европу — и всё.

 

Едем дальше.

        Куда едем?

 

Как власть собирается совмещать модернизацию с этой путевкой в интеллектуальное рабство?

Сегодня весь мир ориентируется на две тенденции: максимальный охват молодежи и усложнение учебных программ.

 

А у нас и количество вузов сокращают до 150—200, то есть до уровня царской России, хотя тогда в стране было население в 91 миллион граждан и подавляющая их часть была безграмотной.

 

Говорят, что студентов сейчас слишком много.

 

Хорошо, давайте сравним, какой процент выпускников школ учится в вузах в других странах.

В Скандинавии — около 80%, во многих высокоразвитых странах, Германии, Японии — более 80%. Даже в Прибалтике больше 70%.

 

У нас — 54%.

 

И это они хотят сокращать?!

 

        Выходит такая схема.

Сначала получаешь в школе стандарт из четырех пустых предметов, неглубоко изучаешь еще несколько, зубришь тесты.

Потом — ЕГЭ, и большая часть молодежи отсеивается, так как и вузов, и студентов мало.

Оставшиеся получают высшее образование, и, судя по известному заявлению помощника президента, желательно без стипендии.

То есть не “учась и подрабатывая”, а “работая и подучиваясь”…

 

Оторвитесь от дел, забот и телевизора! Вас такое устраивает?



        Скорость развития науки, технологий сейчас — колоссальная.

Все вокруг меняется.

 

А мы не просто не идем вперед — мы бежим назад.

В 1995 году в стране было 600 тысяч научных работников, сейчас — приблизительно 450 тысяч.

        Я недавно был в Китае.

Они догнали США по количеству научных работников, их стало 1,5 миллиона человек.

Примерно столько в странах Евросоюза.

Быстро растет количество ученых в Южной Корее, Тайване, Сингапуре.

 

В нас же видят только рынок.

Покупайте, перепродавайте, торгуйте!

Больше от вас ничего не нужно.

 

        А у нас иного и не хотят.

Министр образования и науки Андрей Фурсенко так ведь как-то и заявил: цель российского образования — растить потребителя.

 

        В этом году будет принят и новый закон об образовании.

Его проект уже доступен для обозрения.

 

Это закон о том, что закона нет.



Никаких конкретных норм, касающихся доли расходов на образование из бюджета.

Никаких норм, касающихся зарплаты работников образования и социальных гарантий.

Сокращение всевозможных льгот, будь это сельские школы или дети-инвалиды и сироты.

Государство больше никому и ничего не должно!

 

        Даже в тяжелые 90-е годы, при цене за баррель нефти в 15 долларов и распродаже всего и вся, система образования выстояла.

Была поражена меньше, чем другие социальные сферы.

Во многом благодаря тому закону об образовании, который работал последние пятнадцать лет.

 

Долгое время этот закон умудрялся показывать кукиш и кудринскому Минфину, так как предусматривал высокую степень социальных гарантий, в том числе бюджетного финансирования системы образования.

 

Давал образовательным учреждениям немало экономической свободы. Опирался на категорический запрет приватизации образовательных учреждений.

        Теперь у государства сумасшедшие сырьевые доходы и резервные фонды.

 

Их бы направить на поддержку образования и науки!

 

Но партия власти одним законом (об изменении статуса бюджетных учреждений) кидает образование в рынок, а другим законом (новым законом об образовании) выключает всю систему из гарантий государства.

 

        Что это? Просто парадокс, безграмотная политика или предательство?

 

Выберете свой вариант ответа.

Господин Фурсенко обожает тесты...

 

        Думая обо всем этом, я вспоминаю разговор с одним моим европейским коллегой по работе в Парламентской ассамблее Совета Европы.

Нам сложно было найти точки соприкосновения по проблемам экономики, ибо он — “отъявленный” либерал.

Но даже он говорил: “Иван, считаю, вам нужно менять в своей стране очень многое. Но не трогайте свою систему образования”.

 

        Ломоносов жил давно.

И Советского Союза уже нет.

Однако борьба за традиции нашей системы образования — это вовсе не попытка ретроградов зацепиться за прошлое.

 

Это — единственный путь в достойное будущее.

 

*Московский Комсомолец.*



свернуть

женский половой орган как мечта поэта алкаша.

ВСЕ ЧЕ ТО ИЩУТ....ИЩУТ.А ведь большинство ищет тут потрахаться и желательно безвозмездно.Голосуем активненько...кто проголосовал то тому кило гречки.































еще

ВСЕ ЧЕ ТО ИЩУТ....ИЩУТ.А ведь большинство ищет тут потрахаться и желательно безвозмездно.Голосуем активненько...кто проголосовал то тому кило гречки.































свернуть

Как выбрать психолога?

Давно болтается в моем эверноуте  хорошая выборка из статей в интернете на тему как выбрать психолога. Мы уже разговаривали на эту  тему, но прошлись как-то не углубляясь. Сегодня хочу вернуться к теме. Если раньше обращение к психологу было из ряда вон выходящим событием, причем народ предпочитал это не афишировать, то еще

Давно болтается в моем эверноуте  хорошая выборка из статей в интернете на тему как выбрать психолога. Мы уже разговаривали на эту  тему, но прошлись как-то не углубляясь. Сегодня хочу вернуться к теме. Если раньше обращение к психологу было из ряда вон выходящим событием, причем народ предпочитал это не афишировать, то теперь это нормальная практика и не вызывает отрицания или нездорового любопытства. И все же, как выбрать? Я бы советовала сначала изучить всё теоретически, только потом идти на контакт. 

  Необходимо учесть две составляющих: профессиональный и личностный.

По поводу личностного есть только одна рекомендация: он или она должный вам понравиться. У вас должна возникнуть простая человеческая симпатия к этому человеку. И , возможно, вы еще не скоро начнете видеть в нем человека, обычного живого человека, но симпатия должна быть. Учитывая, что это всего лишь механизм проекции (т.е. мы награждаем другого какими-то качествами, которые не факт, что в нем имеются), важно, чтобы спроецированные качества были для вас симпатичны, знакомы, а значит безопасны. Это значительно ускорит процесс формирования доверительных отношений, что, в свою очередь, положительно скажется на процессе в целом.

Это вовсе не означает, что если психолог вам не понравился, то он вам не поможет. Но слишком много времени пройдет на преодоление личной неприязни, ее прояснения или анализа. Слишком долгий и трудный путь. Поэтому, по большому счету, не особенно важно, соответствует ли ваше представление о психологе как человеке реальности или нет. Вы, скорое всего, не узнаете, какой он на самом деле. Но вы не за этим пришли, вам с ним не дружить и замуж не выходить.    

Поэтому давайте перейдем к более важному критерию – профессионализму.  Я поделюсь с вами европейскими стандартами, которым должен соответствовать специалист по профессии психолог-консультант или психотерапевт.

свернуть

Никто не забыт и ничто не забыто?

Краков старый красивый город. Вавель, Мариацкий собор, соляные копи… а польский язык можно понять – при желании со стороны поляка, ну, и если поднапрячься и вспомнить украинский. Вот только числительные… это нечто! В русском щипящих и свистящих тоже до фига, но мы к ним привыкли и не замечаем, а в еще

Краков старый красивый город. Вавель, Мариацкий собор, соляные копи… а польский язык можно понять – при желании со стороны поляка, ну, и если поднапрячься и вспомнить украинский. Вот только числительные… это нечто! В русском щипящих и свистящих тоже до фига, но мы к ним привыкли и не замечаем, а в чужом языке… они не то, что режут – они пилят и скребут ухо. Попробуйте зарядить в гугле «сто тридцать пять метров» (на такую глубину мы спускались в соляную шахту) с переводом на польский и прослушайте…

Тихие малолюдные, мощёные булыжником улочки старого города – Пасха, кафешка, куда мы с подругой заруливали после экскурсий и где она, выучив слово, после кофе гордо требовала – «Рахунок, пани»…

 

Освенцим

Комплекс казарм польской армии. Несколько кирпичных двухэтажных знаний, в которых размещён музей. Видела печи, вагонетки. Карцеры, в которые помещали наказываемых – там не то что лечь, там сесть нельзя, только стоять. Проходила под надписью на воротах. Видела фотографии, в том числе и оркестра, который всегда играл, когда узники уходили на работу и возвращались с неё. Видела стенды с горами тщательно рассортированных вещей – здесь от стены к стеклу сбегает волна обуви – мужской, женской, детской… здесь груда сумок и чемоданов, тут очки, часы, а здесь – волосы… гора тусклых волос. Помню, спросила у экскурсовода – почему они почти почти одинаковые – разных оттенков серого. Она объяснила, что это от времени – волосы выцветают, теряют свой блеск… и становятся почти неотличимыми – белокурые они были или чёрные, как вороново крыло. Видела ткань – подбортовку из человеческих волос.

 

Как бы сказать?.. Возможно, я была подготовлена к тому, что увижу, видела фотографии, документальные кадры хроник… а, может, всё это настолько запредельно своей скрупулёзной тщательностью и аккуратностью, что как-то не понимается, не вмещается, не укладывается в уме, проходит где-то рядом, параллельно сознанию.

 

Бжезинка

И только оказавшись в дочернем лагере – Бжезинке, я испытала шок. Огромное поле до самого горизонта покрытое ровными рядами длинных приземистых бараков. И где-то вдалеке, чуть сбоку – тонкая цепочка тополей. Шок был, когда зашла внутрь и увидела дощатые помосты, на которых спали узники. Шок был, когда сказали, сколько их ложилось поперёк этих полатей. Печку, которую топили для обогрева, на ней цветы, сувениры, открытки (была пасхальная неделя). От неё через весь барак тянется длинный бетонный отвод…

Именно здесь были крематории, пруды, куда ссыпали пепел. Если Освенцим произвёл впечатление чего-то компактного, аккуратного и, если не знать, что это такое и не заходить внутрь, то даже не страшного – казармы и казармы… то Бжезинка… это правда ужасно.

 

Никто не забыт и ничто не забыто

Чудесный солнечный апрельский день, в Польше уже вовсю зеленеет трава, деревья оделись листвой… пасха. Множество автобусов с экскурсиями.

У нас экскурсоводом была бывшая учительница русского языка – моложавая подтянутая полька чуть за пятьдесят. Пояснила, что по специальности работы почти нет, поэтому она с удовольствием подрабатывает экскурсоводом – языковая практика… попросила поправлять, если скажет что-то неправильно и помогать, если сразу не найдёт нужного слова. Впрочем, помощи почти не требовалась – говорила она грамотно со своеобразным акцентом.

 

По коридорам зданий группы передвигались так: одна гуськом идёт в зал, держась правой стороны, другая, так же гуськом – навстречу по другой стене. Слышны экскурсоводы – на разных языках, сдержанный гул голосов – люди обмениваются впечатлениями… вот тихой вереницей сочатся польские школьники лет 14-15… и вдруг – громкий говор, гомон, как на птичьем базаре, смех. Это приближается экскурсия, которую мы заметили ещё на подходе. Все в чёрном – мужчины в костюмах иди длинных плащах, в шляпах и камилавках, у некоторых пейсы, женщины в юбках ниже колена, в чёрных кофтах и чёрных платках… израильская экскурсия. Шумная и многоголосая.

Фотографировать нельзя, но они щёлкают друг друга – около стенда с горой волос, рядом с тканью из них… мы не слышим своего экскурсовода, сначала она напрягает голос, потом смотрит на них и говорит: «Пойдёмте дальше…» И мы отходим к следующему стенду. Так повторяется в каждом зале.

 

И вот мы в Бжезинке, в бараке, стоим около нар, чуть сбоку заваленная цветами и открытками печь, некогда обогревавшая обитателей … шумно вваливается толпа в чёрном, самый крикливый из них, с вывороченными мокрыми губами, фотографировавшийся на фоне волосяной ткани и у груд обуви, забирается на бетонное основание печки и начинает что-то громко говорить… опять наша учительница повышает голос, чтобы её услышали, мы сбились в кучку около неё. Уйти некуда. Наконец она поворачивается к печке и просит говорить потише… оратор, стоящий на своей «трибуне», опираясь одной рукой на пасхальную открытку, непонимающе смотрит на неё.

 

В Израиле отмечают день памяти холокоста, говорят, есть какая-то историческая программа, включающая в себя посещение таких мест, как Освенцим. Чтобы помнили…

 

Никто не забыт и ничто не забыто?

(время события - 2008 год)

свернуть

Поиск не доступен потому что вы отключили «участие анкеты в поиске». Чтобы снять ограничение необходимо

Оплата услуги совершена

Услуга будет оказана в ближайшие несколько минут.
Понятно

Произошла ошибка

Перезагрузите страницу и повторите операцию через 5 минут
Понятно