В браузере выключен JavaScript. Пожалуйста, включите его. Как это сделать.

Поиск по тегам

Например: мысли, отношения

Все записи, содержащие тег учитель

УЧИТЕЛЬ.......

Сегодня День учителя.... Я поздравляю всех преподавателей с этим Днем..

 

Как-то мы привыкли этот праздник ассоциировать с учителем в школе....

Это правильно, конечно, НО)) учитель - это не только учитель, который преподает нам уроки математики, физики т .д.

УЧИТЕЛЬ - это в первую очередь жизнь... Это самый жестокий и еще

Сегодня День учителя.... Я поздравляю всех преподавателей с этим Днем..

 

Как-то мы привыкли этот праздник ассоциировать с учителем в школе....

Это правильно, конечно, НО)) учитель - это не только учитель, который преподает нам уроки математики, физики т .д.

УЧИТЕЛЬ - это в первую очередь жизнь... Это самый жестокий и разумный учитель....

Мы одноввременно и учителя и ученики.... Мы учим и учимся сами... Это ли не часть нашей жизни-учителя?))

Интересно как получается, правда?))

Учим и учимся)

Так все же кто мы в бОльшей степени? учителя или ученики?

Как в проценнтном соотношении это выяснить? Кол-вом НЕ сделанных ошибок? Кол-вом правильных советов или поступков?

Кто может сказать, что он "уже все знает"...

Кто может оценить свой уровень знаний?

Давайте попробуем поделиться уроками, которые нам преподнесла жизнь....

И сказать - не стали ли мы грубее, меркантильнее, циничнее и т.д. , пройдя эти куроки? Или, может быть, наоборот, стали мягче, добрее?

свернуть

Матильда.

  В центре сюжета исторической мелодрамы, как назвали жанр создатели, – любовь царевича Николая Романова, будущего последнего российского императора Николая II, и балерины Матильды Кшесинской. Романтические отношения длились недолго – до коронации его с будущей супругой Александрой Федеровной. Кстати, поговаривают, что у балерины и Николая II даже родилась дочь (!)

еще

  В центре сюжета исторической мелодрамы, как назвали жанр создатели, – любовь царевича Николая Романова, будущего последнего российского императора Николая II, и балерины Матильды Кшесинской. Романтические отношения длились недолго – до коронации его с будущей супругой Александрой Федеровной. Кстати, поговаривают, что у балерины и Николая II даже родилась дочь (!)

  После связи с царевичем Николаем Александровичем была любовницей другого великого князя Сергея Михайловича, а позже вышла замуж за еще одного представителя царского дома – великого князя Андрея Романова. Воспитывала внебрачного сына. А после революции 1917 года навсегда покинула Россию. В Париже у нее была своя балетная школа.

Судьба Кшесинской сама по себе любопытна – она прожила долгую жизнь, почти сто лет. Она – прима-балерина императорских театров, влиятельная особа.

  На роль главной героини пригласили польскую актрису Михалину Ольшанскую, императора Николая II сыграл немецкий актер театра и кино Ларс Айдингер. Среди звездных имен: Ингеборга Дапкунайте, Евгений Миронов, Сергей Гармаш, Данила Козловский и Григорий Добрыгин.

  Картина между тем с первого дня была задумана как масштабная историческая реконструкция: были специально воссозданы Успенский собор, Дворец на Речном понтоне и интерьеры вагонов Императорского железнодорожного состава. Съемки проходили в Мариинском театре, в Екатерининском, Александровском, Юсуповском и Елагиноостровском дворцах. На 5 тысяч костюмов ушло, по некоторой информации, 17 тонн ткани. А всего бюджет картины составляет 25 млн долларов.   

  И вот я наконец-то посмотрела фильм. Мне понравилось. Я спокойно досидела до конца без желания смыться оттуда))) Но некоторые женщины плакали...Я довольно сентиментальна, но здесь плакать не хотелось. 

 Обсудим?

свернуть

Новые веяния)

    А всё началось с того, что мне настоятельно рекомендовали не давать дочери букет цветов на 1 сентября...

Благотворительность – прекрасное и достойное дело. Особенно когда она осуществляется анонимно и без лишней шумихи. Нам сегодня известны (а зачастую неизвестны) имена огромного количества людей, которые занимались благотворительностью, но данный факт еще

    А всё началось с того, что мне настоятельно рекомендовали не давать дочери букет цветов на 1 сентября...

Благотворительность – прекрасное и достойное дело. Особенно когда она осуществляется анонимно и без лишней шумихи. Нам сегодня известны (а зачастую неизвестны) имена огромного количества людей, которые занимались благотворительностью, но данный факт их биографии стал достоянием гласности (или не стал таковым) уже после их смерти. Приучать маленьких детей афишировать добрые дела, тем более по отношению к людям, которые могут испытывать психологический дискомфорт в ситуации ажиотажного внимания, неприлично и безответственно. Сделай доброе дело так, чтобы о тебе никто не узнал и не пришёл тебя благодарить, лучше всего, чтобы твоё личное участие было максимально незаметно для того, кому оказывается помощь, и тогда эта помощь будет больше похожа на добрый подарок, каковым она и должна быть.

   Слово "вместо" всегда означало замену. А что мы, собственно, и зачем хотим заменить? "Дети вместо цветов"? "Помощь приютам для животных вместо Нового года", "Озеленим наши улицы вместо 8 Марта" – список можно продолжать. А можно и сразу, одним махом: "Заменим старые традиции новыми!" Слово "долой!" так и рвётся с языка. Если мы хотим кому-то помочь, провести благотворительную акцию, мы можем её приурочить к любому празднику или, напротив, дню, связанному с трагедией в жизни страны. В этом смысле организация благотворительной акции, направленной на помощь детям, именно в связи с 1 сентября, само по себе дело правильное. Дети идут в школу, а есть дети, которые не могут туда пойти, и это очень печально. Но почему "вместо"? Красивые слова не всегда означают красивые поступки. А замена оборачивается, к сожалению, подменой.

   Я еду в метро 1 сентября и вижу женщин с букетами цветов. Я понимаю, что это учителя, что сегодня их праздник и наш праздник – День знаний, 1 сентября. И все вокруг это видят и понимают. Цветы – это символ уважения к учителю, первое проявление благодарности. Ребёнок пришёл учиться, но учится он не только читать, писать, считать – он учится жить, общаться. Уметь дарить цветы – это один из аспектов социальной жизни человека, и именно в школе мы учимся дарить свои первые цветы.

   Кто-то долго выбирает букет у знакомого продавца, а кто-то выращивает цветы на дачном участке, чтобы подарить своему учителю, кто-то приносит букет полевых цветов, а кто-то – один цветок, перевязанный яркой лентой. Я знаю семьи, в которых существуют традиции, какие именно цветы ещё бабушки, дедушки, папы и мамы дарили своим учителям, а теперь дарят их дети. Я знаю людей, которые не имеют своих детей и внуков, но каждый год выращивают цветы к 1 сентября для других. Думаю, вы тоже знаете много таких примеров – примеров наших традиций.

    Пожалуйста, выращивайте и дарите цветы! Ромашки, астры, пионы, розы и, конечно, гладиолусы – наши любимые цветы нашим любимым учителям.

свернуть

С ПРАЗДНИКОМ УЧИТЕЛЯ!)

Ни когда не любил учителей! Может потому, что я не был отличником. Но в жизни я работаю тем, кто учит!) А в вашей жизни, какую роль играют учителя?

еще

Ни когда не любил учителей! Может потому, что я не был отличником. Но в жизни я работаю тем, кто учит!) А в вашей жизни, какую роль играют учителя?

свернуть

С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!!!!!

Ежегодно 5 октября в более 100 странах отмечается день учителя, который был учрежден в 1994 году как Всемирный день учителя (World Teaches' Day).

 

Милая, любимая наша 

Евгения !!!

еще

Ежегодно 5 октября в более 100 странах отмечается день учителя, который был учрежден в 1994 году как Всемирный день учителя (World Teaches' Day).

 

Милая, любимая наша 

Евгения !!!

Этот пост для тебя и всех твоих коллег, которые, возможно, заглянут сюда!!!

 

свернуть

ЛЮБОВЬ К УЧИТЕЛЮ(ЦЕ)...........

ШКОЛА...приятные воспоминая обучения,смешных случаев,приколов и........Любви.!!!!..Нееет, ни к соседке по парте,не к одношкольнице,школьнику......А к тому,кто пытается приобщить НАС к миру Прекрасного ,светлого,доброго,умного!!!..К его Величеству___ УЧИТЕЛЮ!! А ему или ей все-то 15-17!!!...А вот..подиж ты, случилось.!!!.И как это воспринимается? Самой училкой,преподом? Общественностью..? ВЫ ВЛЮБЛЯЛИСЬ? Ваши Близкие? Знаете ли случаи еще
ШКОЛА...приятные воспоминая обучения,смешных случаев,приколов и........Любви.!!!!..Нееет, ни к соседке по парте,не к одношкольнице,школьнику......А к тому,кто пытается приобщить НАС к миру Прекрасного ,светлого,доброго,умного!!!..К его Величеству___ УЧИТЕЛЮ!! А ему или ей все-то 15-17!!!...А вот..подиж ты, случилось.!!!.И как это воспринимается? Самой училкой,преподом? Общественностью..? ВЫ ВЛЮБЛЯЛИСЬ? Ваши Близкие? Знаете ли случаи тех,кого чувства Взаимной Любви объединили в Союз? КАК сложились Судьбы? Ваше отношение к таким Любовям? Признаюсь Сразу...Меня слав те Господи(или нет? O_O )..минула сия Чаша!!! ..Мож только потому,что подходящей кандидатуры Небыло?))) ЛЮБИТЬ...ТО Я ЛЮБЛЮ)))))))))) :] МОЁ сердце для Чувст __Вместимо.. свернуть

Географ не пропил глобус

Есть люди, у которых душа видна сразу. Через глаза. Взгляд. В котором грусть. Боль.

 И даже не личная боль, боль за людей. Ощущение трагичности жизни и зоркость. Зоркость, которая позволяет видеть

несовершенство человеских душ. Людскую слабость. Порой даже подлость. Любовь, которая на самом деле не есть любовь, и чистый эгоизм,

еще

Есть люди, у которых душа видна сразу. Через глаза. Взгляд. В котором грусть. Боль.

 И даже не личная боль, боль за людей. Ощущение трагичности жизни и зоркость. Зоркость, которая позволяет видеть

несовершенство человеских душ. Людскую слабость. Порой даже подлость. Любовь, которая на самом деле не есть любовь, и чистый эгоизм,

даже разрушительный эгоизм. Вероломный. Любовь, где "Я" на первом месте. Грубость, циничность. 

Именно таким человеком, с такой вот зоркостью и человеколюбивой душой предстает перед зрителем герой фильма "Географ пропил глобус"

учитель географии Виктор Сергеевич.

Первое, что бросается в глаза - то, что этого человека окружают поголовно грубые люди. Грубость и все его производные - хамство, 

фамильярность, бескультурие. Вечно злая жена, которая ругает его за все что ни попадя ( а скорее всего просто потому что несчастна), 

дети - монстры, не имеющие никакого уважения к учителю, учительница немецкого, да все абсолютно..

Жена злится очевидно оттого, что у географа нет машины и маленькая зарплата, учительница немецкого, за которой пытается приударить

наш герой (потому что ничто человеческое ему тоже не чуждо) грубит ему по привычке, заодно и сразу причисляя его ко всем своим

назадачливым ухажерам, даже не замечая, что на самом деле он не таков, и вообще не так прост, как ей это кажется.

Такое впечатление, что этого человека просто не рассмотрели. Потому что слепы. Все вокруг слепы или ослеплены. Кто чем.

Своими мелкими страстями, жаждой хорошо и богато жить, слепы по привычке, из закоренелого бескультурия и неуважения ко всему, 

что не заявляет о себе грубой силой или таким же хамством.

Но наш герой, кажется, не унывает. Он привык.  Да он и не старается защищаться и говорить, что у него на самом деле тонкая

душевная организация. Он ведет себя даже под-стать и выглядит таким, каким его увидели или хотят видеть. Никого не поучает, не осуждает,

всех прощает и всех любит. И это не просто слово. Любовь и боль - в его глазах. Такие глаза..долго нельзя еще забыть.

И довольно странно, что человека с такими галазами по сюжету фильма никто не любит.

Но не совсем так..

Его любит дочка, которой он читает сказки на ночь, даже без света, наизусть и которая прощает его,  когда он опаздывает

в детский сад. Ребенок понимает, что папа хороший и любит его, просто жизнь сложная.

Еще в учителя влюбляется девочка из класса. И поначалу кажется, что она разглядела его и полюбила. Но потом это впечатление также

быстро проходит. Потому что общая мысль, которая по моему мнению прошла через весь фильм - это то, что на самом деле никто

не умеет любить. Все любят только себя и свое "эго". Как ни банально это звучит.

А географ - человек другого порядка. Ему дана эта любовь, но никто не понимает этого. За любовь принимается все остальное,

не имеющее отношения к самой любви - страсть, секс, одаривание материальными благами, и прочее и прочее, о чем мы все прекрасно знаем.

Все, что ценится в этом мире. Поразительно, как наш герой не сбегает от всех этих слепых и не видящих дальше своего носа людей.

Но потому и не сбегает, - что любит. Даже своего друга Будкина, который пытается увести у него жену.

Фильм выстроен так, что виден только наш географ. Его душа раскрывается буквально за каждым эпизодом картины. Душа человека, которому

больно от пошлости жизни,но который так любит людей, что берет на себя ответственность жить вместе с ними и даже не пытается уйти от них.

Мысль о том,  что такие люди уходят куда-то - меня не покидала на протяжении всего фильма. Куда угодно - уйти с работы. Уйти от жены. В монастырь.

Но он остается. И как у него только не "срывает крышу"! Ведь они все - очень органично живут среди друг друга. Но он - изгой. Он не таков.

Он выше их всех на сто порядков. На тысячу. Даже когда пьет водку вместе с ними и горланит песни. Все это - видимость.

Правда, один раз у географа все же наступает предел. Тот самый, когда он как бы решает "уйти". Это происхоидт в эпизоде, когда ученики заставляют 10 раз 

произнести его слова "Я - бивень". И он отрывается от плота и плывет по течению реки, а одежда его намокает...намокает.. и он уже начинает

погружаться в воду.. Как то письмо...любовное девушки, что написала его Будкину. А Будкин комкает его и выбрасывает в Каму. И оно медленно тонет.

Это очень тонкий и поэтичный момент в фильме. Тонкий и поэтичный, как сама душа нашего героя. И недаром он не может оторваться от этого зрелища,

как письмо девушки, исписанное чувством, грубо скомкано и тонет в реке. Он снимает это на видео и потом смотрит.

Он лирик. Он чувствует боль. А любовь и искреннее чувство не нужны в этом мире. Как то письмо. Они обречены быть скомканными и выброшенными в реку.

Этот фильм можно полюбить уже за один этот момент. За то, как географ наблюдает за тонущими и выброшенными чувствами, запечатленными на листке бумаги.

Хрупокм и тонком, как душа человека. 

Потому и прощает наш герой всем и все. Из-за любви. Он любит людей аж до боли. Которую ему постоянно причиняют. На вопрос "Как дела" онотвечает - "Лучше всех!"

Он никогда не жалуется. В то время, как ему жалуются все. Дети глумятся над ним, и постоянно оскорбляют. Жена влюбялется в Будкина и открыто говорит географу, что

не любит его. А он ,говорит ей - " А я люблю". Он очаровывается сперва якобы учительницей немецкого,  но потом видит, что она из того же теста, как и

все остальные. Слепые. Жадные. Эгоистичные. Несчастные.

Ему больно, что он не может привить детям любовь к своему краю, к своей Родине. "Ну река и река!" - восклицают они. В чем прелесть-то? Им важнее мобильники

и шмотки. Чем красота Камы зимой.

Но Виктор Сергеевич не теряет надежды окультурить и что-то привить хорошее этим еще не-личностям, которым он в порыве негодования и боли 

за них говорит с досадой:

"Вы еще даже не люди, вы - куски мяса, у вас даже нет чувства юмора!! Потому что чтобы иметь чувство юмора - надо быть хоть немного культурным! Но

вы не стремитесь к этому!"

И он ведет детей в поход. Совершает поступок ради них, потому что знает, что этот эпизод в своей жизни они запомнят на всю жизнь.

В походе и путешествии на плоту по Каме было много опасностей, и это немного сплотило детей и возможно, хоть немного, сделало их настоящими

людьми.

Не хочется рассказывать весь сюжет подробно. А захотелось рассказать только впечатления от фильма.Там есть и много юмора, и много острых моментов.

Фильм просто нужно смотреть. Оторваться невозможно.

Жизнь души человека как опасный поход. Поступок. Человечность. Вера в людей.

Но меня не покидала все та же мысль на протяжении фильма. 

Есть такие люди. Несвятые святые. Что такое святость? Святость среди людей? За время этого фильма я поняла, что это как раз любовь к людям.

Неподдельная. Умение прощать и вера в хорошую сторону каждой человеческой души. Принятие решения не бросить тех, кто слеп. Кто живет как в дремучем лесу.

Не видит дальше своего эгоизма. Ответственность.

Когда дети попадают в опасный порог,а географ наблюдает за ними с обрыва и переживает за их жизнь, он так неотрывно смотрит на них, что они минуют

опасный порог, и выплывают на ровную и спокойную воду. И мне кажется, они не гибнут потому, что он в этот момент он болел за них. Душой. Не то что боялся

за себя, за неприятности, которые могли бы последовать в случае их гибели. А именно за них. И его забота была как молитва. Без слов. Поэтому все

остались живы. Потому что я думаю, что если человека и людей кто-то любит всей душой, с ним никогда ничего плохого не случится.

Любовь охраняет как молитва.

А еще таких как географ Бог слышит. Потому что у таких людей есть общее с Богом - любовь. Точка.

Каждый, кто посмотрит этот фильм - станет хоть немного лучше. Я до сих пор пребываю под впечатлением, 

и не могу забыть глаза географа, который вобщем-то никакой глобус и не пропил..

 

 

свернуть

НАСТОЯЩИЕ

Нашла притчу-рассказ о настоящем педагоге. Так хочется, чтобы каждому в жизни встретился такой внимательный учитель. НАСТОЯЩИЙ. Рассказ в комментах.

 

еще

Нашла притчу-рассказ о настоящем педагоге. Так хочется, чтобы каждому в жизни встретился такой внимательный учитель. НАСТОЯЩИЙ. Рассказ в комментах.

 

свернуть

День Учителя

Христианин идёт вперёд! (Письмо Щ.....ву)

 

Друг мой! считай себя не иначе, как школьником и учеником. Не думай, чтобы ты уже был стар для того, чтобы учиться, что силы твои достигнули настоящей зрелости и развития и что характер и душа твоя получили уже настоящую форму и не могут быть лучшими. еще

Христианин идёт вперёд! (Письмо Щ.....ву)

 

Друг мой! считай себя не иначе, как школьником и учеником. Не думай, чтобы ты уже был стар для того, чтобы учиться, что силы твои достигнули настоящей зрелости и развития и что характер и душа твоя получили уже настоящую форму и не могут быть лучшими. Для христианина нет оконченного курса; он вечно ученик, и до самого гроба ученик. По обыкновенному, естественному ходу человек достигает полного развития ума своего в тридцать лет. От тридцати до сорока еще кое-как идут вперед его силы; дальше же этого срока в нем ничто не подвигается, и всё им производимое не только не лучше прежнего, но даже слабее и холодней прежнего. Но для христианина этого не существует, и, где для других предел совершенства, там для него оно только начинается. Самые способные и самые даровитые из людей, перевалясь за сорокалетний возраст, тупеют, устают и слабеют. Перебери всех философов и первейших всесветных гениев: лучшая пора их была только во время их полного мужества;

потом они уже понемногу выживали из своего ума, а в старости впадали даже в младенчество. Вспомни о Канте, который в последние годы обеспамятел вовсе и умер, как ребенок. Но пересмотри жизнь всех святых: ты увидишь, что они крепли в разуме и силах духовных по мере того, как приближались к дряхлости и смерти. Даже и те из них, которые от природы не получили никаких блестящих даров и считались всю жизнь простыми и глупыми, изумляли потом разумом речей своих. Отчего ж это? Оттого, что у них пребывала всегда та стремящая сила, которая обыкновенно бывает у всякого человека только в лета его юности, когда он видит перед собой подвиги, за которые наградой всеобщее рукоплесканье, когда ему мерещится радужная даль, имеющая такую заманку для юноши. Угаснула пред ним даль и подвиги — угаснула и сила стремящая. Но перед христианином сияет вечно даль, и видятся вечные подвиги. Он, как юноша, алчет жизненной битвы; ему есть с чем воевать и где подвизаться, потому что взгляд его на самого себя, беспрестанно просветляющийся, открывает ему новые недостатки в себе самом, с которыми нужно производить новые битвы. Оттого и все его силы не только не могут в нем заснуть или ослабеть, но еще возбуждаются беспрестанно; а желанье быть лучшим и заслужить рукоплесканье на небесах придает ему такие шпоры, каких не может дать наисильнейшему честолюбцу его ненасытимейшее честолюбие. Вот причина, почему христианин тогда идет вперед, когда другие назад, и отчего становится он, чем дальше, умнее.

Ум не есть высшая в нас способность. Его должность не больше, как полицейская: он может только привести в порядок и расставить по местам всё то, что у нас уже есть. Он сам не двигнется вперед, покуда не двигнутся в нас все другие способности, от которых он умнеет. Отвлеченными чтеньями, размышленьями и беспрестанными слушаньями всех курсов наук его заставишь только слишком немного уйти вперед; иногда это даже подавляет его, мешая его самобытному развитию. Он несравненно в большей зависимости находится от душевных состояний: как только забушует страсть, он уже вдруг поступает слепо и глупо; если же покойна душа и не кипит никакая страсть, он и сам проясняется и поступает умно. Разум есть несравненно высшая способность, но она приобретается не иначе, как победой над страстьми. Его имели в себе только те люди, которые не пренебрегли своим внутренним воспитанием. Но и разум не дает полной возможности человеку стремиться вперед. Есть высшая еще способность; имя ей — мудрость, и ее может дать нам один Христос. Она не наделяется никому из нас при рождении, никому из нас не есть природная, но есть дело высшей благодати небесной. Тот, кто уже имеет и ум и разум, может не иначе получить мудрость, как молясь о ней и день и ночь, прося и день и ночь ее у бога, возводя душу свою до голубиного незлобия и убирая всё внутри себя до возможнейшей чистоты, чтобы принять эту небесную гостью, которая пугается жилищ, где не пришло в порядок душевное хозяйство и нет полного согласья во всем. Если же она вступит в дом, тогда начинается для человека небесная жизнь, и он постигает всю чудную сладость быть учеником. Всё становится для него учителем; весь мир для него учитель: ничтожнейший из людей может быть для него учитель. Из совета самого простого извлечет он мудрость совета; глупейший предмет станет к нему своей мудрой стороной, и вся вселенная перед ним станет, как одна открытая книга ученья: больше всех будет он черпать из нее сокровищ, потому что больше всех будет слышать, что он ученик. Но если только возмнит он хотя на миг, что ученье его кончено, и он уже не ученик, и оскорбится он чьим бы то ни было уроком или поученьем, мудрость вдруг от него отнимется, и останется он впотьмах, как царь Соломон в свои последние дни

 

Н.В.Гоголь

1846

Н.В.Гоголь «Духовная проза».

 

 

Когда видно желание учиться, то Учителя улыбаются. Тепло в их глазах светится мягким светом. И понимаешь, что хочешь учиться ВСЕГДА. В этом находишь силу для движения вперёд. Вопреки всему. Хотя нет. Не вопреки. А благодаря.

Недавно я поняла, почему иду на конфликт с человеком, который вызывает во мне раздражение - это мой учитель этого часа. В общении с ним я выхожу на истинный свой вопрос. Который ещё мой ум не в состоянии задать. Я чувствую своего Учителя. Именно через неприятие первичное. Агрессивное. И радуюсь, когда он откликается, порой тоже агрессивно,  и предьявляет мне вернуть долг ему.

Тепло в глазах такого учителя чувствует моя душа.....

 

 

 

свернуть

Поиск не доступен потому что вы отключили «участие анкеты в поиске». Чтобы снять ограничение необходимо

Оплата услуги совершена

Услуга будет оказана в ближайшие несколько минут.
Понятно

Произошла ошибка

Перезагрузите страницу и повторите операцию через 5 минут
Понятно